閱讀能力是一切學習的基礎，世界上許多先進國家（包括台灣部分縣市）致力於推行閱讀起步走（Bookstart）的活動，正是因為愈來愈多的研究發現，閱讀能力對於一個人的影響，不僅在他的語文能力或學業表現本身，更直接影響他未來的工作、收入、家庭、人際關係甚至身心健康等，因為一個人有好的閱讀能力，更能輕易且主動的去學習、接收生活中所需要的各種知識。
然而，閱讀並不是自然而然就能具備的能力，若沒有旁人的引導及長時間的努力學習，許多孩子即使到了國中、高中，仍然識字量不足，或是即使認得字，卻往往有看沒有懂，無法理解句子或段落的意思。因此，如何幫助孩子及早養成閱讀的習慣，讓孩子往後在學習的道路上通行無阻、事半功倍，便成為父母在孩子嬰幼兒時期很重要的一項任務。 「家庭是孩子第一個、也是最重要的閱讀老師」，透過親子共讀，幼兒能提升口語能力、促進認知發展、擴展知識範圍、並增進親子關係，最重要的是，因著父母本身對於孩子的吸引力，以及在閱讀上的持續陪伴及帶領，孩子能夠慢慢建立對閱讀的熟悉感與成就感，養成閱讀的習慣。
但是，到底什麼是親子共讀呢？每天念一本故事書給孩子聽算不算親子共讀？事實上，親子共讀應該包含下面四個要素，缺一不可，也就是說，父母和孩子必須閱讀同一份材料，而且在閱讀的過程中有語言或非語言的互動。
親子共讀四項要素：
1. 親 ，指的是父母親、祖父母、其他的成人照顧者。
2. 子 ，就是孩子。 3. 共 ，是一起、互相，也就是親子之間必須有一來一往的肢體或是語言互動，而不是單方面的讀或聽。 4. 讀，可閱讀的材料，包括書籍、雜誌、廣告傳單、招牌、交通標誌、衣服洗標、物品包裝盒等等。
和孩子進行親子共讀時，有三個重點需要父母特別留意，如果當下無法將三個部分都做得很好也沒關係，請依照自己的能力和狀況，以心情第一、口語第二、文字第三的順序盡力而為即可，別讓和孩子的互動，變成自己的壓力。
與孩子互動，首重「品質」，當親子都維持在一個輕鬆愉悅的狀態時，不論做什麼事情都能留下正向的記憶，對於彼此的溝通對話接受度也更高。當然，給孩子一份好心情≠父母無止盡的討好滿足他們，而是不批評、不強迫，如果孩子今天只想讀到第三頁，父母不必非得要求他們唸完不可，更不要碎碎念著他們專注力不夠、識字量不如隔壁的小明，僅僅讓孩子將「和父母一起看書」連結到快樂美好的經驗，將來他才會更願意和你一起共讀，而不是一看到書就覺得憤怒厭惡。
不論你平時如何跟孩子一起對話，在親子共讀中，可以試著用更完整的句子描述故事、或是問孩子問題、同時讓孩子有比較多回答開放性問題的機會，幫助孩子在閱讀的同時，也學習模仿成人的語音、語意、語法和語用，提升他們的口語表達能力。另外，許多孩子喜歡重複閱讀同一本故事書，這對於他們的敘事能力很有幫助，對於故事的邏輯和概念也能更加熟悉。
除了看圖說故事，有時不妨照著繪本上的文字逐字念給孩子聽，甚至可以用手指一字一字的指給孩子看，讓他們將音和字做連結，因為幼兒善於圖像記憶，文字對於小小孩來說，就像一張一張的圖畫，他們記得的不是那個字的寫法，而是整個字的長相，所以對於常見的文字，即使筆畫複雜，孩子也能輕易的記下來，進而累積他們的字彙量。
接下來，我們將利用七篇文章、五個W，跟爸爸媽媽分享親子共讀的重點，包括繪本的選擇、不同年齡的共讀方式、適合共讀的時間和地點、說故事的技巧以及繪本的變化使用等等，希望透過這些文字，讓更多的父母發現陪孩子閱讀一點都不難，只要每天抽出一點點時間，你就能送給孩子一份珍貴的禮物，而這份禮物，將會成為孩子一生受用無窮的豐富資產，陪伴他一輩子。